“我仍認(rèn)為我們接受高等教育的目的，是為了我們的家鄉(xiāng)擺脫貧困，而不是為了擺脫貧困的家鄉(xiāng)……”還記得這張當(dāng)年轟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的照片嗎？——小女孩手握鉛筆，蓬松的頭發(fā)，一雙大眼睛，充滿(mǎn)著求知的渴望。
這張照片，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，而小女孩的故事，鮮有人知。
她叫蘇明娟，在90年初，如果家里沒(méi)有穩(wěn)定的收入，一年辛苦勞作種地得到的收成也只夠全家四口人省吃?xún)€用生活三個(gè)月，而每學(xué)期100元的學(xué)費(fèi)對(duì)于蘇明娟這樣的家庭來(lái)說(shuō)更是雪上加霜。
這一張看似普通的照片，后來(lái)被”希望工程“選作宣傳標(biāo)志。蘇明娟那仿佛能與人對(duì)話(huà)的，求知若渴的眼神，感動(dòng)了許多人，開(kāi)始有越來(lái)越多人關(guān)注這群孩子，關(guān)注他們“缺失”的教育。
20年來(lái)，國(guó)家、社會(huì)各界逐漸加大了對(duì)教育的投入，充分保障了孩子們，尤其是義務(wù)教育階段的孩子們“有學(xué)上”。
2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。內(nèi)容重點(diǎn)是“雙減”：一是減少校內(nèi)作業(yè)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；二是減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
義務(wù)教育階段的孩子，在培養(yǎng)上，不應(yīng)該是競(jìng)爭(zhēng)性、選擇性的，而應(yīng)該是保障性、補(bǔ)償性的。“雙減”政策的出臺(tái)，標(biāo)志著從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的政策性轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)教育的“質(zhì)量”。與此同時(shí)，公益教育也開(kāi)始探索創(chuàng)新，正是在探索的路上，出現(xiàn)了越來(lái)越多像“蘇明娟”一樣的寶藏男孩女孩，他們的故事，讓我們講給你聽(tīng)。
他們是珍珠被撿回
四歲時(shí)一場(chǎng)突如其來(lái)的病痛讓原本愛(ài)跳舞的婷婷變得無(wú)法獨(dú)立上學(xué)，婷婷的病有一個(gè)常人都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的學(xué)名：先天性肌營(yíng)養(yǎng)不良。父母帶著病情越來(lái)越惡化的婷婷去全國(guó)各地的頂尖醫(yī)院進(jìn)行檢查，但是她的命運(yùn)似乎被判了“無(wú)期徒刑”。盡管前途未卜，但是爸爸對(duì)婷婷說(shuō)：“辦法總比困難多，不管身體如何，只要你想學(xué)習(xí)，我們不論多困難，不論你在哪里，我們都陪你”。
不管天氣如何惡劣，從一樓到四樓，爸爸就這樣一路背著婷婷上課、下課從不間斷。他們永遠(yuǎn)在婷婷一回頭就看得見(jiàn)的地方，如此令人心安。婷婷并沒(méi)有怨天尤人，而是將這份苦難轉(zhuǎn)為刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)回報(bào)堅(jiān)持陪伴她左右的父母和老師。
正是因?yàn)榘职謰寢寣?duì)自己這份堅(jiān)定的愛(ài)，婷婷以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入海拉爾實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)華保珍珠班。
加入珍珠班后，婷婷開(kāi)朗的性格感染了身邊很多人，學(xué)校和老師都非常照顧她，因?yàn)樯眢w狀況的原因，特意為她準(zhǔn)備了小屋休息和吃飯。正是因?yàn)橛小皳旎卣渲橛?jì)劃”對(duì)自己這份無(wú)微不至的照顧，婷婷深深的感受到“大家庭”成員們身上那份堅(jiān)忍、那份自信、那份不屈不撓的拼勁。
正是因?yàn)檎渲榘喟嘀魅螌?duì)自己這份溫暖的堅(jiān)持，婷婷慢慢走出陰霾，被評(píng)為呼倫貝爾市“三好學(xué)生”，同時(shí)獲得了哈爾濱工程大學(xué)的錄入通知書(shū)。
“好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)婷婷這么開(kāi)心的笑了”爸爸媽媽臉上那份愁容已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為喜悅。
"我想成為一名物理老師，因?yàn)槲蚁矚g物理，我只想為教育做一點(diǎn)力量，為這個(gè)社會(huì)做一點(diǎn)我能做的事情。其實(shí)殘疾可能會(huì)讓你更堅(jiān)強(qiáng)更努力，有句話(huà)叫天生我材必有用，這句話(huà)真的非常正確。所以希望你們通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到自己想要的未來(lái)，給自己一個(gè)美好的人生。” 秦婷婷說(shuō)。
天空會(huì)因一絲云彩而更深邃，大海也將因一朵浪花而更澎湃。這些都是每個(gè)人身邊最真實(shí)的“珍珠”們，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，窮不可怕，可怕的是接受貧窮還怨天尤人。正如“撿回珍珠計(jì)劃”創(chuàng)始人王建煊先生說(shuō)的那樣：“中國(guó)地大人多，貧富差距亦大，有許多家庭，孩子讀書(shū)一級(jí)棒，但卻因?yàn)榧彝ダщy而無(wú)法念書(shū)。這就好比是把珍珠丟棄了一樣，這不僅是孩子們的悲哀，也是國(guó)家及全人類(lèi)的損失。所以，我們要盡一切努力，把這些丟棄的珍珠撿回來(lái)，這些珍珠將來(lái)一定會(huì)發(fā)光，照亮社會(huì)，世界上沒(méi)有比把這些優(yōu)秀的珍珠丟棄更可惜的事，也沒(méi)有比把這些珍珠撿回來(lái)更令人興奮與安慰的事。”
2021年已經(jīng)快要過(guò)完，今年的5934名珍珠高考生們用一本上線(xiàn)率60.7%的好成績(jī)回報(bào)了那些幫助過(guò)她們的愛(ài)心人士。
也讓更多家長(zhǎng)相信，所有的孩子都不該成為“失去靈魂的優(yōu)秀”。
每個(gè)夢(mèng)想都值得灌溉，眼淚變成雨水就能落下來(lái)，每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛(ài),他們是我們的未來(lái)。
他們的缺憾被補(bǔ)償
您的孩子是留守兒童嗎？
每當(dāng)孩子打電話(huà)問(wèn)爸爸媽媽怎么還不回來(lái)的時(shí)候您有難過(guò)嗎？
您有看到孩子期盼著你回家時(shí)的眼神嗎？
在遠(yuǎn)方打拼的父母?jìng)儯裁磿r(shí)候才會(huì)回去陪伴孩子呢？
招商港口C-Blue兒童成長(zhǎng)營(yíng)代替家長(zhǎng)為留守兒童送去了體貼入微的陪伴。
在招商局慈善基金會(huì)的支持下，招商港口C-Blue志愿者團(tuán)隊(duì)在7年的深耕厚植中，已經(jīng)為1000多個(gè)家庭的孩子實(shí)現(xiàn)了她們的夢(mèng)想：或與父母在深圳團(tuán)聚的夏令營(yíng)，或在學(xué)校參與的夢(mèng)想成長(zhǎng)營(yíng)。
五華縣岐嶺鎮(zhèn)聯(lián)安小學(xué)的同學(xué)們好久沒(méi)有像現(xiàn)在這么開(kāi)心了。第一次見(jiàn)到教室煥然一新，第一次學(xué)到京劇課程，第一次上了音樂(lè)課，第一次上外教英語(yǔ)課……兩天的成長(zhǎng)營(yíng)活動(dòng)讓孩子們有了新的夢(mèng)想。
“老師，我的夢(mèng)想是成為像席琳?迪翁一樣厲害的歌手，你覺(jué)得我可以嗎？”
“原來(lái)世界上有好多種語(yǔ)言，菲婭老師的皮膚和我們的皮膚不一樣呢。”
“老師，我想像您一樣，成為畫(huà)畫(huà)很厲害的人。”
“老師，我想我的爸爸媽媽了。”
晚上的篝火晚會(huì)中，那些缺少家長(zhǎng)陪伴的孩子們正在開(kāi)心地對(duì)老師說(shuō)“我過(guò)年都沒(méi)有這么開(kāi)心”“今天好吃的東西太多了，我要帶回家給爺爺吃”“我還想要唱首歌”“我可以抱抱你嗎”，孩子們問(wèn)得最多的一句話(huà)就是：“你們還會(huì)來(lái)嗎？”
“你們還會(huì)來(lái)嗎……”這句提問(wèn)讓人紅了眼圈。
其實(shí)你我都知道，再多的志愿者和老師也代替不了家長(zhǎng)。
他們的夢(mèng)想被實(shí)現(xiàn)
夢(mèng)想有一天可以去廈門(mén)看看大海；可以去成都看看國(guó)寶大熊貓是不是只會(huì)吃竹子；可以去北京看看為什么不到長(zhǎng)城非好漢；可以去東北看看雪是不是真的能到小腿……
在大山深處，在那些你我目光無(wú)法觸及的角落，總會(huì)傳出同樣的對(duì)未知世界的憧憬。
上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)的“去遠(yuǎn)方”研學(xué)旅行活動(dòng)更像一個(gè)圓夢(mèng)計(jì)劃。
她們四個(gè)都是牛街彝族鄉(xiāng)民族中學(xué)的普桂婷老師班上的孩子。第一次知道可以去大城市上海看看的時(shí)候，四個(gè)小女孩興奮的一直圍著老師蹦蹦跳跳。
怎么才能拿到18000元的研學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金呢？
四個(gè)小女孩第一次嘗試小組合作模式，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)、合格方案的核實(shí)和安全培訓(xùn)之后，終于在暑假實(shí)現(xiàn)了她們的上海之行。
第一次出遠(yuǎn)門(mén)的學(xué)生興奮極了，一路上用小本子記錄著所見(jiàn)所聞。
“老師你看這個(gè)樹(shù)一直在跑”
“老師你看外面這片花海好漂亮啊”
“老師為什么火車(chē)會(huì)發(fā)出嗚嗚的聲音呢”
“老師為什么這個(gè)座椅可以旋轉(zhuǎn)呢”
研學(xué)之旅讓內(nèi)向的孩子變的活潑開(kāi)朗，讓粗心大意的孩子變的事無(wú)巨細(xì)，讓不自信的孩子變的從容……
最讓人意想不到的是隊(duì)長(zhǎng)春雨，一個(gè)平常在課堂上不怎么發(fā)言的內(nèi)向孩子，來(lái)到上海后變的更加沉默寡言，春雨說(shuō)“害怕自己的口音會(huì)讓人嘲笑，害怕自己說(shuō)錯(cuò)話(huà)。”
當(dāng)她通過(guò)與小伙伴們的交談，通過(guò)老師的悉心教導(dǎo)更通過(guò)上海這個(gè)友好大環(huán)境的影響，逐漸變的善談了起來(lái)。
第一次主動(dòng)與外國(guó)人說(shuō)話(huà)、第一次主動(dòng)與商家講價(jià)、第一次主動(dòng)與陌生人合照、第一次去了迪士尼樂(lè)園……春雨的改變也漸漸影響了隊(duì)伍里的小伙伴們。
我們相信，“勇敢追夢(mèng)”、“獨(dú)自做主”的渴望不但屬于佼佼者，更屬于天下所有向往遠(yuǎn)方的孩子們。
孩子們不該被自己現(xiàn)在所認(rèn)知的事物局限住想象力，丟失了對(duì)這個(gè)世界寶貴的好奇心和探索精神，這更需要到課本之外的地方去展開(kāi)夢(mèng)想，讓自己變的更加獨(dú)立自主與自信。
在雙減政策之下，社會(huì)所提供的教育資源、教育條件應(yīng)該是飽和的，并且是均一的，查漏補(bǔ)缺的工作需要更多的公益創(chuàng)新行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。
沒(méi)有一顆珍珠被丟棄，沒(méi)有一份成長(zhǎng)被缺席，沒(méi)有一個(gè)夢(mèng)想被辜負(fù)，這就是我們夢(mèng)想的教育花園。
特別鳴謝：浙江新華愛(ài)心教育基金會(huì)、上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)、招商局慈善基金會(huì)、招商港口C-Blue志愿者團(tuán)隊(duì)（排名不分先后）
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