無(wú)關(guān)距離與時(shí)間，“到祖國(guó)和人民最需要的地方去”這一誓言始終鐫刻在心，“用生命影響生命”這一教育初心矢志不渝。“援疆教師”“援藏教師”“支教幫扶教師”……他們跨越山海，克服邊遠(yuǎn)地區(qū)、邊疆地區(qū)、鄉(xiāng)村地區(qū)的艱苦，他們秉持教育情懷、奉獻(xiàn)精神和專業(yè)態(tài)度，為幫扶地區(qū)的教育事業(yè)注入新的活力、新的理念，為鄉(xiāng)村教育振興和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、增強(qiáng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一貢獻(xiàn)力量。
海上生明月，天涯共此時(shí)。當(dāng)教師節(jié)遇上中秋節(jié)，愛(ài)青島·教育推出特別策劃《一路向光·支教托起美好未來(lái)》，向遠(yuǎn)在西部的老師們致以崇高的敬意與誠(chéng)摯的祝福。讓我們走進(jìn)他們的故事，感悟一代代教育幫扶工作者的赤子情懷與光輝初心。
“ 爸，我們學(xué)校有公眾號(hào)！”8月20日，甘肅隴南禮縣三中的家長(zhǎng)讀到了學(xué)校公眾號(hào)推送的第一篇文章。文章的作者正是禮縣三中校長(zhǎng)程鴻生，家長(zhǎng)陳先生告訴記者，縣里只有很少的幾個(gè)政府部門(mén)有官微，學(xué)校用這種方式和家長(zhǎng)溝通，讓他倍感新奇。“聽(tīng)說(shuō)從青島來(lái)了一個(gè)新校長(zhǎng)，我還想開(kāi)學(xué)之后去看看，現(xiàn)在通過(guò)微信認(rèn)識(shí)他了。”
程鴻生（中）在調(diào)研中
新開(kāi)通的學(xué)校公眾號(hào)
教育，就是讓改變悄悄地發(fā)生
程鴻生是國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作東部選拔校長(zhǎng)，從青島六十八中到隴南禮縣，程鴻生將自己的感悟?qū)懺谄渲小！俺踝R(shí)禮縣三中，他（她）低調(diào)得讓人有點(diǎn)驚訝，網(wǎng)絡(luò)上幾乎沒(méi)有記錄，沒(méi)有校名標(biāo)識(shí)，沒(méi)有固定電話，沒(méi)有網(wǎng)站官微，似乎與喧囂的現(xiàn)代社會(huì)有所脫節(jié)。而現(xiàn)在，這些正在改變。教育，就是讓改變悄悄地發(fā)生。”
學(xué)校的教學(xué)環(huán)境
“在青島留守兒童可能是學(xué)校特別關(guān)注的對(duì)象，但是在這里學(xué)校80%的孩子都是留守兒童。”程鴻生告訴記者，由于學(xué)校四面環(huán)山，很多孩子的父母都選擇了外出打工賺錢(qián)，剩下的就是老人和孩子，學(xué)校的孩子大多缺少父母的陪伴和家庭教育，性格相對(duì)孤僻、沉默寡言。所以到這里的第一件事就是去家訪，走進(jìn)孩子們的家里看看情況。
程鴻生（右）進(jìn)村走訪學(xué)生
在走訪過(guò)程中，有兩個(gè)孩子給程鴻生留下了深刻的印象，“我記得很清楚，我一進(jìn)門(mén)就發(fā)現(xiàn)那個(gè)男孩在看《平凡的世界》。”看到孩子對(duì)閱讀很感興趣，他就利用這本書(shū)和孩子進(jìn)行溝通交流，借這個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子樹(shù)立目標(biāo)和信心，從側(cè)面的角度來(lái)激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)。
另一個(gè)孩子是女孩，自己高中畢業(yè)了，送她的妹妹去讀高一，程鴻生在和她溝通交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，她在畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，這次送自己的妹妹來(lái)也是希望妹妹能夠好好學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的遺憾。“我從她的眼神中看到了對(duì)知識(shí)的渴望，相信她的妹妹一定能完成姐姐的期望。”
禮縣三中支教老師合影
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的走訪，程鴻生漸漸了解了這所學(xué)校的基本情況和學(xué)生的家庭情況，據(jù)程鴻生介紹，禮縣三中位于中壩鎮(zhèn)集場(chǎng)壩村，是一所真正的鄉(xiāng)村普通中學(xué)。學(xué)校距離縣城一小時(shí)，山路交通不便，老師們自行拼車(chē)上班，基本一住就是一周。目前師資緊缺，設(shè)施短缺，學(xué)生基礎(chǔ)弱。“越是這樣，我和幫扶教師越是感到工作的責(zé)任和價(jià)值。”程鴻生堅(jiān)定地說(shuō)。
從基礎(chǔ)抓起，從心靈出發(fā)
“你很難想象這里的孩子基礎(chǔ)能有多薄弱，100分滿分，60分就是他們的極限了。”
如何能讓基礎(chǔ)差的孩子們成績(jī)得到提升，是程鴻生首先要面臨的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校目前學(xué)生數(shù)學(xué)、英語(yǔ)方面很薄弱；師資力量較為短缺的情況，他決定從三個(gè)方面出發(fā)，首先，要樹(shù)立孩子的自信心，改變沒(méi)有獨(dú)立見(jiàn)解的情況；其次，拓展視野，打開(kāi)孩子們的眼界，讓孩子們更多的知道了解外面的世界；最后，培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最基本的習(xí)慣開(kāi)始，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于大量的基礎(chǔ)較差的同學(xué)，放慢教學(xué)腳步，逐步進(jìn)行提高。
針對(duì)，孩子們的心理問(wèn)題，他還計(jì)劃和當(dāng)?shù)蒯t(yī)院聯(lián)系心理老師，對(duì)孩子們的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，后續(xù)還想在初一初二，高一高二的年級(jí)，開(kāi)設(shè)社團(tuán)活動(dòng)、校本課程參與鍛煉體驗(yàn)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。盡可能通過(guò)線上和網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行聯(lián)系，讓家長(zhǎng)重視孩子的教育。
讓孩子們感受到教育的力量和溫暖
談到對(duì)未來(lái)教學(xué)計(jì)劃，程鴻生告訴記者，他希望通過(guò)自己的努力，讓有學(xué)習(xí)潛質(zhì)的孩子，能通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)。希望學(xué)校在理念上有所更新，在教學(xué)上有所發(fā)展，孩子的思維方式。想做到這些，程鴻生坦言，光靠三年的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“雖然我們只在這里待三年，但是后續(xù)還會(huì)有一批又一批人的教育人來(lái)到這里，這所學(xué)校，這里的孩子，一定會(huì)慢慢改變。”
程鴻生（右）進(jìn)村走訪學(xué)生
“把情感教育、生活教育、勞動(dòng)教育、體驗(yàn)教育、實(shí)踐教育融入單純的知識(shí)教育中，一定能培養(yǎng)出一個(gè)身心健康、德才兼?zhèn)洹⒑细褚?guī)范的勞動(dòng)者和社會(huì)公民。我們的學(xué)生還會(huì)具有禮縣三中人的獨(dú)特品質(zhì)——比如永不放棄。”在學(xué)校公眾號(hào)的發(fā)刊詞里，程鴻生寄語(yǔ)：“我有理由相信，相信禮縣三中有一批有追求的教育同行者們，期許滿懷囑托的中壩及禮縣的家長(zhǎng)們，祝福每一位選擇走進(jìn)禮縣三中的孩子們。他們也是眼中有光，心中有希望。山高路遠(yuǎn)，信念猶在。踔厲前行，夢(mèng)想可及。教育，必將讓改變發(fā)生！”
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