我市試點初三晚自習兩月有余 學生參與率超過90%
“沉浸式”學習氛圍足 磨蹭的毛病改了 學習效率更高了
“叮鈴鈴……”一陣急促的鈴聲響起，自習教室里同學們迅速回到座位，打開書本。教室迅速歸于平靜，只聽到刷刷的寫字聲和默背課文的翻書聲。今年秋季學期正式開始后，作為落實“雙減”和減輕家庭課后負擔的舉措，市區部分初中學校開始試點晚自習服務，由家庭和學生根據情況自愿參加。如今，試點晚自習服務已經開展兩月有余，學生們的晚自習狀況如何？記者到訪多所中學，探訪初三學生的“沉浸式”學習現場。
青島實驗初中晚自習教室里，老師為學生解答疑難。圖片由受訪學校提供
氛圍濃厚 老師幫著解疑難
“今年秋季剛開學，得知學校要開設晚自習，立馬給自己規劃了學習計劃。”青島實驗初中初三3班學生王照坤告訴記者，開設晚自習前，自己從沒有在校待到晚8點的經歷，大部分學習時間都在家中進行。“學校的晚自習從下午6點到晚上8點，這兩個小時的在校學習時間，給了我不一樣的學習感受。”王照坤說。一位正在看護的值班老師告訴記者：“試點晚自習由初三學生自愿選擇參加，在這個過程中學生自主學習，老師除了負責看護外，就是幫助學生解答疑難問題。”王照坤告訴記者：“有了學校的晚自習，自己多出很大一部分學習空間，可以在完成作業的同時，解決當天課堂上和作業中遇到的疑難問題。并且，自習時教室里的學習氛圍十分濃厚，大家都沉浸在自己的空間里，所以學習效率也明顯提高了不少。”
學生究竟能在晚自習里做什么？王照坤告訴記者：“想學什么，怎么學，完全可以根據自身情況而定。”在王照坤近一個月的自習規劃中，記者看到，除了完成課后作業外，他還拿出一部分時間做練習題，根據自身情況強化短板學科的知識掌握。并且，他還根據值班老師安排，規劃自己的晚自習學習科目，數學、語文、英語、物理、歷史、地理等學科，每天平均輪流分配，借助晚自習來解決各科存在的問題。“通過上晚自習，不僅能在校完成當日作業，做到日事日畢；而且還可以做一部分校外拓展，學習效率和質量都有所提高，每天的學習和生活都變得游刃有余。與此同時，在學校中有老師隨時答疑，并給予有針對性的輔導，使自己及時對所學知識進行查缺補漏，及時完善自己的知識體系，學習變得更加扎實。感受最突出的是物理，課堂上留下的疑問和難題在老師的及時解惑中完美突破。”
與王照坤同學有同樣感受的，還有來自青島三十九中初三2班的學生趙紫涵，她向記者坦言：“從前沒有晚自習的時候，在家總分神，容易被環境因素干擾，很難踏踏實實沉下心學習。現在學校有了晚自習，能全神貫注地投入到學習中。”據了解，青島三十九中為給初三學生提供良好的晚自習氛圍，建立“零抬頭”自習模式，學生能夠“沉浸式”體驗高效自習氛圍。“看著大家都在埋頭苦學，這種學習氛圍，會帶動每一個人主動學習。” 趙紫涵告訴記者，原來需要寫到晚上9點多的作業，兩個小時的晚自習上就能完成。白天學習的知識，可以在晚自習上進行整理歸納消化理解，再通過作業及時發現掌握不準確的地方，并且可以通過老師的答疑解決問題，不明白的知識點不用拖到第二天，還可以加以融會貫通、舉一反三，提高了學習效率。
晚餐豐盛 放學安全有保障
除了以上兩所學校外，嶗山區麥島中學的晚自習氛圍也非常好。據麥島中學副校長王勤莉表示：“下午六點，學校的課后托管結束后，學生有半個小時時間吃晚餐、休息，六點半正式開始晚自習。”雖然試點晚自習由學生自愿參加，但記者在采訪中了解到，晚自習試點學校的學生參與率達到了90%以上，有的學校甚至達到了98%。
“家長鼓勵孩子多在學校學習一會再回家，而學生也愿意在學校的氛圍里把作業和當天需要完成的功課保質保量做完，這樣回家有更多時間休息或做一些其他工作。”據統計，麥島中學初三晚自習學生參與率超過90%，為給大部分學生提供營養安全的晚餐，經家委會提前考察多家配餐公司，確定晚餐配送公司在指定時間段把晚餐做好送到學校指定地點，讓學生和家長體驗到在家用餐一樣的舒心與放心。除麥島中學外，市實驗初中為能讓初三學生在校吃上豐盛晚餐，學校在今年暑假期間加班加點，擴大餐廳面積，豐富餐品種類。
市實驗初中教導處副主任孫磊告訴記者：“原本學校食堂面積受限，為讓初三學生在校吃上健康晚餐，學校將食堂面積擴大了一倍。”在市實驗初中的食堂記者看到，學生餐盤里兩葷兩素，菜品豐富，有炒雞、排骨，各式健康蔬菜營養可口，點餐窗口還有學生愛吃的漢堡和各式甜品，套餐區還有排骨米飯等地方特色菜。這樣的菜品價格是多少呢？據幾位在場學生表示：“正常餐標每人15元，特色套餐29元，學校的晚餐量大、品種多，在學校能吃得飽飽的。”
晚自習后，學生放學回家的安全如何保障？記者在島城多所學校了解到，為了能夠全方位保障學生學習，各校與學生家長及時溝通，確保能接送的家長可以按時在校門口接學生下課。不能由家長接送的學生，根據學生具體情況，班主任定時與家長溝通，確保學生晚自習后安全到家。“放晚自習后，班主任會組織學生成隊離校，親自護送學生到校門口，確定學生由家長接走后才放心下班。”青島三十九中學生處主任于大海說。
/ 變化 /
學生主動養成高效自律習慣
“能讓孩子晚上在學校多學一會，比在家更放心。”青島六十一中初三4班家長吳偉表示，學生在學校上晚自習，既解決了家長無法輔導孩子作業的尷尬，也讓學生的生活和家長的工作有了更多空間。“孩子回家之后，家長不用再為孩子的學習操心，可以有空多關心孩子的身心，促進親子互動。”
“女兒報名參加晚自習，確實也給我減去了很多壓力。”麥島中學一位初三學生家長表示，開展晚自習前，自己每天都要從市南區趕回所住的嶗山區給孩子做飯。現在，學校為孩子解決了晚飯，孩子們不僅在學校吃得飽，吃得比在家還豐富，大大減輕了家長的壓力。初三晚自習試點以來，對于孩子們的改變，大部分家長表示十分欣慰。還有多位學生家長表示，初三學生即將面臨中考，家長和學生壓力都很大。而晚自習為孩子和家長送來了一顆“定心丸”。多位家長表示：“比起孩子在家寫作業的表現，從孩子的作業質量來看，明顯是在學校的效率更高而且質量更好。經過兩個月的學習 ，孩子回家之后的表現也不像以前一樣松散，改掉了磨磨蹭蹭、容易分神的毛病，養成了高效、自律的學習習慣。”
市實驗初中初三級部組長劉世婕告訴記者：“剛開始孩子們還不太適應，晚餐去哪吃，晚自習干點啥，作業寫完交不交等都不知道，經過這兩個月，學生基本形成了晚自習的作息習慣，到點輪流去食堂吃飯，大部分學生可以在校完成作業，有的作業老師還能當晚批完反饋，不會的可以現場解決，同時孩子們和家長們對學校的晚飯也非常滿意，既能吃好還能在校完成作業，解除了家長的后顧之憂。”
/ 幕后 /
有的老師主動留下“延時服務”
初三試點晚自習開展以來，各學校老師積極參與，老師不僅要做好日常的備課、授課工作，還要加班加點為學生提供“延時服務”，這一點對于島城各校的老師而言，不僅毫無怨言，還有老師在不是自己當值的情況下，主動留下來給學生解答疑難問題，充實學生的晚自習時間。
在麥島中學，學校發動全校老師輪流值班，老師們舍小家為大家，積極主動接受值班任務，每天安排六個老師全程值班。有的老師雖然不值班，但是為了能有機會跟孩子們多交流，主動提出留下來，給有需要的學生解答疑難。王勤莉告訴記者：“試點晚自習剛開始的時候，學校組織老師自主報名，沒想到得到全校老師的雙手贊成。”
“我們初三晚自習服務到8點20分，期間老師可以給有需要的學生穿插進行輔導和答疑，最大程度讓學生在校完成作業，減輕課業負擔。”青島三十九中學生處主任于大海告訴記者，初三晚自習期間不講授課程，把時間交給學生自主學習，遇到問題可以找老師答疑、個性化指導。由值班老師輪流在各班檢查，督促學生形成自我“沉浸式”學習。
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