■劉翠利用課后時間為學(xué)生答疑。
早上6點(diǎn)40分，青島市第三十九中學(xué)化學(xué)辦公室迎來了第一位來找老師答疑的學(xué)生。全國三八紅旗手、青島市第三十九中學(xué)化學(xué)教師劉翠的一天就這樣開始了。“早自習(xí)前來答疑”是劉翠與學(xué)生們的“小約定”，為了這個約定，她常常要披著晨星出發(fā)趕往學(xué)校，來答疑的學(xué)生多了，劉翠就索性住在學(xué)校，把晚上的時間也留給學(xué)生們。
早自習(xí)答疑送走最后一名學(xué)生，劉翠抓緊時間批改起剛交上來的作業(yè)，“這道題做錯的同學(xué)很多，一會兒上課時要重點(diǎn)講一講。”
“從傳統(tǒng)課堂模式到探究式學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的化學(xué)學(xué)習(xí)不僅更加注重學(xué)生思維模式的培養(yǎng)，也對老師提出了更高的要求。”不斷給自己“充電”成了劉翠多年來的習(xí)慣，對她這個“老教師”來說，每天的課堂都是“新”的。“只有不斷學(xué)習(xí)學(xué)科中的前沿成果，才能在課堂上開闊學(xué)生的眼界，滿足他們的求知欲。”工作29年，劉翠從學(xué)生口中的“翠姐”變成了“翠姨”，但走上講臺，劉翠仍然感覺自己是大學(xué)剛畢業(yè)時那個充滿活力的年輕人。
劉翠的辦公室里掛著教育家陶行知的名言：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”這些年來，見證著課程結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化、教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)、學(xué)生素質(zhì)的日益提高，劉翠也在不斷踐行著“教學(xué)生學(xué)”這一信條。“我現(xiàn)在還記得第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，無色的酚酞試劑滴到堿液里，突然就變成了紅色。”一個簡單的實(shí)驗(yàn)，成了劉翠與化學(xué)結(jié)緣的起點(diǎn)。如今，劉翠也成為同學(xué)們眼中的“魔術(shù)師”，嚴(yán)肅的“化學(xué)”在她的手中變得生動起來。“探索、猜想、解決、驗(yàn)證，這不僅符合人認(rèn)識事物的規(guī)律，也能有效提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。”劉翠說。2010年，劉翠負(fù)責(zé)申報(bào)的“中學(xué)化學(xué)合作生成模式研究”獲得山東省教學(xué)研究室立項(xiàng)；2018年，該項(xiàng)目獲評山東省教學(xué)成果二等獎。她本人曾榮獲中國化學(xué)會化學(xué)基礎(chǔ)教育獎，并先后被授予全國模范教師、山東省特級教師、山東省教學(xué)能手、青島市拔尖人才、青島名師等稱號。
每次接過新班級，劉翠都會對學(xué)生說：“小到衣食住行，大到國之重器，學(xué)化學(xué)不僅是為了考試，更是讓我們更好地生活、更好地探索世界。”劉翠表示，“今天多培養(yǎng)一個對化學(xué)感興趣的學(xué)生，也許明天，他就能成為中國科技創(chuàng)新的重要力量，未來的中國，就在這些孩子們的手中。”受她的影響，很多學(xué)生在填報(bào)志愿時選擇了化學(xué)，又在畢業(yè)后成為像劉翠一樣的化學(xué)老師。
教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在劉翠的言傳身教下，學(xué)生們也學(xué)著她的樣子，開始“像科學(xué)家一樣思考”。在一次對海水電池的研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生們拿著自己查閱的文獻(xiàn)找到劉翠，“劉老師，課本上用的是鋁片和石墨，文獻(xiàn)上卻用到了銅片和鎂片，這是為什么？”學(xué)生能夠自己查閱課外的文獻(xiàn)，這令劉翠非常驚喜，但她沒有馬上給出答案，而是鼓勵學(xué)生們自己嘗試一下，再去探究其中的原理。實(shí)驗(yàn)成功后，她又緊接著拋出另一個問題：“基于海水形成電解液這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，海水電池能夠應(yīng)用于哪些生活實(shí)際？”帶領(lǐng)學(xué)生們“頭腦風(fēng)暴”后，劉翠又鼓勵學(xué)生實(shí)地考察團(tuán)島燈塔發(fā)電裝置，進(jìn)而繼續(xù)完善實(shí)驗(yàn)，由此完成的有關(guān)海水電池的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告獲得了市級一等獎。
除了課堂上的傳道授業(yè)，劉翠還全方位、全天候地參與著每一名學(xué)生的成長。在同學(xué)們的眼中，“翠姨”是個“很可愛”的人。“老師與學(xué)生們相處的時間比他們的家人還長，能夠陪伴他們過好每一天，對我來說是非常幸福的。”劉翠說。
劉翠的班級里曾有一名父母離異的女生，由于長時間獨(dú)自生活，她的性格非常孤僻。“從父母離婚那天起，她就像小刺猬一樣，把自己包裹起來，不跟別的同學(xué)玩，也沒有朋友。那段時間，我?guī)缀趺客矶即螂娫捀涣鳎劻?xí)慣、談學(xué)習(xí)、談理想、談人生。”在劉翠的陪伴下，女生臉上有了笑容，也慢慢地開朗起來。
就像春天無意中播下一顆種子，卻在秋天與累累的碩果不期而遇。多年來，劉翠以“愛滿天下”作為自己的座右銘，把愛與希望傾注給了每一名學(xué)生，那些她自己幾乎忘卻的故事，都被學(xué)生牢牢記在心里。一次，劉翠在西海岸新區(qū)送考時，她從前的學(xué)生小靜一眼就認(rèn)出了她。“23年前，就是劉老師把我從抑郁中拉了回來，還把我?guī)Щ丶医o我做飯。”聽著小靜說起這件“小事”，劉翠的眼睛濕潤了。“作為老師，我一生中要面對很多學(xué)生，可對學(xué)生來說，老師給的愛卻是獨(dú)一無二的。”2019年10月1日舉行的慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式中，一曲《鋼鐵洪流進(jìn)行曲》“燃”遍了整個中國，作曲家李旭昊也是劉翠的學(xué)生之一，為了支持李旭昊學(xué)音樂，劉翠力排眾議，每天給他留出下午自習(xí)的時間練琴，“誰也不知道他未來會怎么樣，但我會盡全力支持他。”劉翠說。
如今，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，劉翠又擔(dān)起了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人的重任，她和六個部門成員認(rèn)真制定工作方案和工作計(jì)劃，在學(xué)生的自我認(rèn)知、學(xué)業(yè)選修、職業(yè)體驗(yàn)、專業(yè)報(bào)考、全員導(dǎo)師制及學(xué)生綜合評價等方面開展了大量工作，幫助學(xué)生們更好選擇未來之路。
桃李不言，下自成蹊。執(zhí)教近30年，劉翠仍然覺得自己的課“還沒上夠”。走進(jìn)教室，她又一次帶上溫暖的笑容，以熾熱的初心去擁抱每一名學(xué)子，在三尺講臺上書寫成長與愛的人生故事。
□青島日報(bào)/觀海新聞記者 藺君妍
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