“同學(xué)們可以大膽嘗試，按照老師制作的造型先模仿，對(duì)比著改善揉捏的力度。”8月16日，在山東省青島市即墨區(qū)靈山街道暑假公益托管班，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、面塑第三代傳承人張世建為孩子們帶來(lái)了精彩的非遺文化手造傳承課。
國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、面塑第三代傳承人張世建在山東省青島市即墨區(qū)靈山街道公益課堂為小學(xué)生講解面塑制作過(guò)程
暑假期間，青島市即墨區(qū)靈山街道利用民間藝術(shù)資源在暑假公益托管班開(kāi)設(shè)了面塑民間藝術(shù)體驗(yàn)課，讓孩子們面對(duì)面感受面塑的精巧玲瓏和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的迷人魅力，在豐富暑假生活的同時(shí)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。
面塑，俗稱‘捏面人’。它是以面粉、糯米粉、蜂蜜、食鹽等為原料，利用手和各種專用塑形工具，將面團(tuán)捏塑成花、鳥、魚、蟲、景物、器物、人物、動(dòng)物等各式具體形象的傳統(tǒng)民俗手工技藝。中國(guó)的面塑藝術(shù)從漢代開(kāi)始就有文字記載，距今已有近兩千年的悠久歷史。面塑是我國(guó)民間美術(shù)中一個(gè)古老的門類，它造型多樣，絢麗多彩，不僅具有造型與色彩之美，更蘊(yùn)含著中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。面塑不僅是藝術(shù)品，而且更具有很強(qiáng)的教育功能，其形象傳遞著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，潛移默化之間啟迪人們的智慧。
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公益托管班課堂上，張世建向小朋友們介紹了面塑文化歷史，面塑的發(fā)展和傳承，同時(shí)傳授了面塑技藝的基礎(chǔ)知識(shí)，并展示各式各樣面塑的藝術(shù)。在張世建的教導(dǎo)下，孩子們用稚嫩的小手捏、搓、揉、刻，一塊塊面團(tuán)在來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)間展現(xiàn)出兔子的輪廓。在面塑的制作過(guò)程中，孩子們通過(guò)眼、手、腦三者有效地結(jié)合，深刻感受到了面塑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)了孩子們的觀察力、記憶力和創(chuàng)造力。和面、上色，不同顏色的面團(tuán)經(jīng)過(guò)捏、搓、揉、掀，一個(gè)栩栩如生的面塑作品便誕生于指尖，引來(lái)孩子們一陣驚嘆。
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在面塑制作教學(xué)中，張世建隨手?jǐn)[弄起一塊彩色的面團(tuán)，一條栩栩如生的鯉魚展現(xiàn)在孩子們的面前。課堂上，小學(xué)生們既動(dòng)手又動(dòng)腦，教學(xué)氛圍輕松活潑，深受喜愛(ài)。
“ 通過(guò)面塑特色教學(xué)，傳承面塑制作技藝，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓小朋友們感受和親身體驗(yàn)指尖上的藝術(shù)之美。”張世建邊捏一塊面團(tuán)邊說(shuō)。
作為一名青年“手藝人”，他坦言更有責(zé)任和義務(wù)傳承這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。為了讓更多的孩子喜歡面塑、了解面塑。多年來(lái)，張世建在不同的學(xué)校、課堂上研究容易被孩子們理解接受的教學(xué)方法，帶領(lǐng)孩子們制作他們喜歡的卡通、動(dòng)畫人物面塑，同時(shí)講授中國(guó)傳統(tǒng)文化故事。
“我的小徒弟里，今后能真正走上面塑道路的也許不多。但讓更多人了解面塑，對(duì)面塑產(chǎn)生感情，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)他們心中，就是對(duì)面塑藝術(shù)最好的傳承和保護(hù)。”張世建說(shuō)。
在張世建細(xì)心地講解示范指導(dǎo)下，一條條“鯉魚跳龍門”在教室制作好，小朋友的成就感十足，“平時(shí)都是我向媽媽要禮物，我要把我親手做的玫瑰花送給媽媽，她一定很高興！”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，小朋友謝雨洋興奮地說(shuō)。
“面塑不僅是藝術(shù)品，而且更具有很強(qiáng)的教育功能，其形象傳遞著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，潛移默化之間啟迪人們的智慧。”張世建說(shuō)。
青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/首頁(yè)新聞?dòng)浾?李倚慰 實(shí)習(xí)記者 毛梓軒 通訊員 張濤
責(zé)任編輯：林紅
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