“同學(xué)們可以大膽嘗試，按照老師制作的造型先模仿，對(duì)比著改善揉捏的力度?！?月16日，在山東省青島市即墨區(qū)靈山街道暑假公益托管班，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、面塑第三代傳承人張世建為孩子們帶來了精彩的非遺文化手造傳承課。
國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、面塑第三代傳承人張世建在山東省青島市即墨區(qū)靈山街道公益課堂為小學(xué)生講解面塑制作過程
暑假期間，青島市即墨區(qū)靈山街道利用民間藝術(shù)資源在暑假公益托管班開設(shè)了面塑民間藝術(shù)體驗(yàn)課，讓孩子們面對(duì)面感受面塑的精巧玲瓏和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的迷人魅力，在豐富暑假生活的同時(shí)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。
面塑，俗稱‘捏面人’。它是以面粉、糯米粉、蜂蜜、食鹽等為原料，利用手和各種專用塑形工具，將面團(tuán)捏塑成花、鳥、魚、蟲、景物、器物、人物、動(dòng)物等各式具體形象的傳統(tǒng)民俗手工技藝。中國(guó)的面塑藝術(shù)從漢代開始就有文字記載，距今已有近兩千年的悠久歷史。面塑是我國(guó)民間美術(shù)中一個(gè)古老的門類，它造型多樣，絢麗多彩，不僅具有造型與色彩之美，更蘊(yùn)含著中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。面塑不僅是藝術(shù)品，而且更具有很強(qiáng)的教育功能，其形象傳遞著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，潛移默化之間啟迪人們的智慧。
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公益托管班課堂上，張世建向小朋友們介紹了面塑文化歷史，面塑的發(fā)展和傳承，同時(shí)傳授了面塑技藝的基礎(chǔ)知識(shí)，并展示各式各樣面塑的藝術(shù)。在張世建的教導(dǎo)下，孩子們用稚嫩的小手捏、搓、揉、刻，一塊塊面團(tuán)在來回轉(zhuǎn)動(dòng)間展現(xiàn)出兔子的輪廓。在面塑的制作過程中，孩子們通過眼、手、腦三者有效地結(jié)合，深刻感受到了面塑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)了孩子們的觀察力、記憶力和創(chuàng)造力。和面、上色，不同顏色的面團(tuán)經(jīng)過捏、搓、揉、掀，一個(gè)栩栩如生的面塑作品便誕生于指尖，引來孩子們一陣驚嘆。
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在面塑制作教學(xué)中，張世建隨手?jǐn)[弄起一塊彩色的面團(tuán)，一條栩栩如生的鯉魚展現(xiàn)在孩子們的面前。課堂上，小學(xué)生們既動(dòng)手又動(dòng)腦，教學(xué)氛圍輕松活潑，深受喜愛。
“ 通過面塑特色教學(xué)，傳承面塑制作技藝，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓小朋友們感受和親身體驗(yàn)指尖上的藝術(shù)之美?！睆埵澜ㄟ吥笠粔K面團(tuán)邊說。
作為一名青年“手藝人”，他坦言更有責(zé)任和義務(wù)傳承這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。為了讓更多的孩子喜歡面塑、了解面塑。多年來，張世建在不同的學(xué)校、課堂上研究容易被孩子們理解接受的教學(xué)方法，帶領(lǐng)孩子們制作他們喜歡的卡通、動(dòng)畫人物面塑，同時(shí)講授中國(guó)傳統(tǒng)文化故事。
“我的小徒弟里，今后能真正走上面塑道路的也許不多。但讓更多人了解面塑，對(duì)面塑產(chǎn)生感情，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)他們心中，就是對(duì)面塑藝術(shù)最好的傳承和保護(hù)。”張世建說。
在張世建細(xì)心地講解示范指導(dǎo)下，一條條“鯉魚跳龍門”在教室制作好，小朋友的成就感十足，“平時(shí)都是我向媽媽要禮物，我要把我親手做的玫瑰花送給媽媽，她一定很高興！”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，小朋友謝雨洋興奮地說。
“面塑不僅是藝術(shù)品，而且更具有很強(qiáng)的教育功能，其形象傳遞著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，潛移默化之間啟迪人們的智慧?！睆埵澜ㄕf。
青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/首頁新聞?dòng)浾?李倚慰 實(shí)習(xí)記者 毛梓軒 通訊員 張濤
責(zé)任編輯：林紅
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