學區(qū)房買了嗎？興趣班報了嗎？
黃岡的密卷試題，刷幾遍了？
從幼兒園、小學、初中到高中，
你是不是準備好了為孩子競爭最優(yōu)質的教育資源？
用長達15年的時間“ 陪太子讀書”，
會不會讓你心神俱疲？
我們關注討論多時的國外先進教育理念，什么時候能讓孩子擺脫應試教育、唯分是高的束縛，從課堂里真正解放出來？有關孩子教育的所有痛點和所有疑問，在西海岸新區(qū)，等待作為教育大城的海岸萬科城來揭曉答案。
十五年陪讀
教育是道“痛點滿滿的考題”
1400年前，隋煬帝開科取士，他所創(chuàng)立的科舉制度也被后來的朝代沿用，大量出身中下層的人通過這一人才選拔方式進入縉紳階層，科舉制在唐宋兩朝，生氣勃勃，開創(chuàng)古文化發(fā)展的一個黃金時代。
科舉制可以說是當時世界上最科學、最公平的人才選拔方式。受它的影響，在日本和印度，科舉制都曾是他們選拔官吏的方式。
1400年后，在人才的培養(yǎng)中，應試教育向素質教育的轉化，雖歷經(jīng)多年，卻還是進行時。
幼升小、學區(qū)房、興趣班、隔代教育，從年輕夫婦到已經(jīng)退休在家代看護孩子的老人，對孩子教育問題的關注和由此帶來的焦慮，是不分年齡的。事關孩子教育，由此延伸出的熱詞當然還有更多。
前陣子刷爆朋友圈的市南學區(qū)房，想必大家還記得，84萬買一個12.35平米的茅草屋，每平米售價超過6.8萬。
中國的教育正在讓家長們越來越焦慮，沒有任何居住功能的學區(qū)房賣到七八萬元甚至10多萬元的價格，填鴨式的題海戰(zhàn)術讓孩子各種死記硬背各種考試，最后一張考卷卻決定了孩子的命運和出路。
關于國內孩子的教育，近來流傳著一個段子：一對年輕夫婦，出生后的孩子還在喝二段的奶粉，他們卻已經(jīng)開始擔心自己的孩子將來會考不上211大學了！
可以說，這算是當今城市生活中一個完美的寓言與諷刺，足以讓更多心有同感的父母笑出淚來。
從幼兒園、小學、初中到高中，孩子接受教育的的四個階段，從學制時間上來說，至少也要15年的時間。在這15年里，對優(yōu)質教育資源的追逐讓家長們心神俱疲，孩子的時間被各類興趣班占滿，校外輔導班屢禁不止，學區(qū)房價格的天花板屢次創(chuàng)新高。
遠離又復歸
大自然能教給孩子什么？
在對應試教育的反思中，有很多教育者和家長把目光投向了西方，以及與我們國家一衣帶水的日本。其中，日本先進的教育理念，包括禮儀教育、抗挫折教育、創(chuàng)新教育等方面，在很多為孩子教育而苦惱的家長看來，可作為糾正中國式教育弊端的“他山之石”。于此相向而動的是，教育的國際化、教育視野的國際化也在不斷加深。
而隨著工業(yè)化與現(xiàn)代化進程的加快，不少國家開始對目前普遍的偏重課堂、偏重校園的現(xiàn)當代教育方式進行了反思。于是，“回歸自然、融入自然”的教育理念又被提到了臺前，大自然的教育功能隨之被重新認識。
20世紀90年代，森林教育的思想傳入英國；之后，在日本、美國和德國境內得到迅速發(fā)展。
英國戶外學習專家Bicknell甚至提出：“大多數(shù)教育的目標都是讓學生進入大學，我想培養(yǎng)孩子們欣賞自然的能力。與其他生物一樣，我們出生、成長、死去都在大自然中。”
在官方、非官方組織的推動下，森林學校和幼兒園遍地開花，高質量、符合自然精神的教育得到重視。
而在亞洲，以日本的自然教育最有代表性。據(jù)統(tǒng)計，日本的自然學校至少已有4000所以上，臺灣香港的自然學校的發(fā)展，深受日本的影響。
過程中實現(xiàn)孩子與大自然的聯(lián)系，同時推崇自然教育、感恩教育，重視孩子的禮儀教育、自立教育、抗挫折教育和創(chuàng)新教育。
在日本的引導式教育中，善于主動去發(fā)現(xiàn)孩子的特長并著重培養(yǎng)，充分尊重孩子的興趣愛好，所以孩子的成長過程中可以盡情釋放天性。比如，在日本，孩子們下午3點放學后，大多是各種的社團活動，打打棒球什么的……對孩子自發(fā)的游戲如攀樹爬墻、獵奇探險等，顯得非常寬容。
這一走進自然的教育理念，可并不是20世紀的產(chǎn)物。早在18世紀的時候，法國的思想家、教育家盧梭在他的巨著《愛彌兒》里，就一再闡明“教育要遵循自然規(guī)律，要發(fā)展兒童的天性”的主題。
不幸的是，從18世紀到21世紀，3個世紀彈指間過去，人們在教育下一代的做法上，還是在不斷地迷路。于是我們更多看到的是，孩子學得痛苦、老師教得痛苦、15年如一日“陪太子讀書”的家長更痛苦。
無論是家長還是教育工作者，無論是學前教育、基礎教育還是家庭教育，是時候迷途知返，做一下反思了。
森林學校
海岸萬科城的實驗級動作能結出什么果子
孟母三遷的故事，說的是良好環(huán)境對孩子教育的重要性。在教育視野的國際化和東西方教育理念的相互碰撞中，接軌世界先進的教育理念，越早做出選擇何行動，孩子和家長越早受益。
但在教育思想發(fā)展的回環(huán)反復發(fā)展過程中，重新發(fā)現(xiàn)并發(fā)展孩子的天性、走進自然這個大課堂，把孩子從傳統(tǒng)教育的課堂里解放出來，喊口號容易，具體的實踐層面卻是個系統(tǒng)的工程。
它需要一個能接軌世界先進教育理念的試驗級學校，這所學校，在教育空間的設計之初，設計圖紙上的每一筆，都為了關注并發(fā)展孩子的個性。
先進的教育理念，會對建筑設計的每一個細節(jié)，都會產(chǎn)生影響。
比如，在設計之初，注重呈現(xiàn)風景與校園的融合與和諧，臨近的公園和景觀，被納入校園的整體設計，把中國文化中對人與自然關系的理解，融入教育建筑的設計。
在這樣的校園里，鳥兒歌唱，蟲蟬相鳴，樹木和大地之間形成生態(tài)循環(huán)。公園既是森林，也是學校自然教育活動的場所。
景園融合中，孩子們體驗循環(huán)的自然系統(tǒng)；景園融合間，寄托著傳承中國文化中人與自然和諧之道。
把先進的教育理念融入了實驗級學校的建筑設計，這樣一所實驗級的學校，正在從圖紙走上施工層面。在西海岸，海岸萬科城項目將和世界級建筑設計大師津島曉生強強聯(lián)合，打造這樣一所極具體驗感的、多樣性的實驗級小學。
“傳統(tǒng)教學中，孩子們通常在教室中看著黑板學習，但在未來，特別是數(shù)字技術的發(fā)展下，教室的角色會發(fā)生變化。讓我們大膽地想象，在網(wǎng)絡聯(lián)通的配合下，我們甚至可以在走廊、樓梯、公園里等地方給孩子上課！”
作為世界級建筑設計大師，津島曉生在日本設計過很多這樣的學校。人與自然的關系本就是中國文化的內核，將這一因子融入教育建筑當中，津島曉生選擇了海岸萬科城項目：
在教育空間的設計上，環(huán)境都十分簡樸，幾乎沒有什么現(xiàn)代化的設施；教室大都使用落地窗，窗外種滿植被，讓孩子時刻感受大自然；在教室空間布局上，不是單純的一張黑板一個講臺，而是設計成大課堂，提高孩子的自主能力和創(chuàng)新能力……
“在設計中，園內所有的教室、以及出入口都能看到園內的森林，通過自然采光、自然通風、自然材質等手段，讓孩子從視覺上看到森林、嗅覺上聞到森林、觸覺等感知森林。”
不僅如此，作為教育大城，海岸萬科城配合項目自身的公立幼兒園、周邊的隱珠中學、膠南一中等，將真正在家門口實現(xiàn)了“15年全齡優(yōu)質公立教育”。
優(yōu)質的教育會吸引大量人口流入，形成房子缺口，房價自然而然上漲，從投資角度來看，海岸萬科城的教育配套將使其產(chǎn)品極具升值潛力。
作為極具投資價值的島城神盤，海岸萬科城項目一期幾乎售罄，二開在即，主推建面約89—118㎡全裝修學府三居，裝修標準和顏值在一期基礎上的持續(xù)升級，帶來更高品質的生活體驗，不論投資還是自住，都能滿足你需求。
青島財經(jīng)日報/青島財經(jīng)網(wǎng)記者 李雯
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