從“學科創(chuàng)業(yè)”到“學科性公司”

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一直以來是青島科技大學的一個傳統(tǒng)?！币唤M數據顯示，青島科技大學累計支持教師依托核心技術自主孵化了20余家企業(yè)，在校學生注冊并實現良性運營的學科性公司已達到120余個，由學校提供核心技術支撐已經成功上市的公司達到了7家。這種在高校鮮見的創(chuàng)業(yè)精神被叫做“青科大現象”。

近年來，青島科技大學通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務體系，“在青科大創(chuàng)業(yè)，與500強為鄰”“敲敲鄰居的門，生意送上門”成為青科大學科創(chuàng)業(yè)“創(chuàng)客”們口口相傳的佳話。

青科大主動適應社會經濟發(fā)展需求，激發(fā)師生全員參與，推動師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

學科創(chuàng)業(yè)成為學校的一種文化自覺，并首創(chuàng)了“學科性公司”這一概念。

“青科大現象”的背后

近年來，青科大聚焦創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略和新舊動能轉換，主動適應社會經濟發(fā)展需求，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，激發(fā)師生全員參與，推動師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，并形成了“協(xié)同創(chuàng)新學科創(chuàng)業(yè)生態(tài)創(chuàng)贏”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作特色體系。

“青科大現象” 不是偶然，而是一種必然。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院副院長褚慶柱告訴記者，學校設有獨立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公場所，配有專職人員，負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導工作。此外，學校設有納入學校年度預算的大學生創(chuàng)業(yè)經費、科技創(chuàng)新經費、孵化基地建設費等專項經費?！皩W校投資2000余萬元建設5220平米‘三創(chuàng)’中心大樓，很好地滿足了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作需要?！瘪覒c柱說。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作不是針對少數學生的精英教育，而是面向全體學生的職業(yè)素質能力教育。早在上世紀90年代，學校就積極鼓勵師生參加數學建模、電子設計等競賽；2006年、2009年先后出臺《關于加強和改進大學生科技創(chuàng)新活動的實施意見》《關于推進大學生創(chuàng)業(yè)的實施意見》，激勵學生積極參加科技創(chuàng)新競賽和創(chuàng)業(yè)活動；隨后，建立了國家大學科技園大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺和橡膠谷大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，學校獲批山東省首批大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地，為提高全體學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提供了政策、搭建了平臺。

據介紹，學校通過建立跨學院、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)及校企合作、中外合作互動辦學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才新機制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。4個專業(yè)通過工程教育專業(yè)認證，5個專業(yè)通過專業(yè)認證專家進?？疾椋?個專業(yè)通過專業(yè)認證受理，獲評新舊動能轉換專業(yè)對接產業(yè)項目專業(yè)群4個，含18個本科專業(yè)，立項數量位居省屬高校前列。

學校還依托特色學科優(yōu)勢，新成立“大數據學院”“智能制造學院”“微電子學院”“機器人學院”4個新型學院；開設工商管理（創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方向）輔修專業(yè)；依托“英才培養(yǎng)計劃”“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”“工程教育專業(yè)認證”等為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

首創(chuàng)“學科性公司”

為了激發(fā)師生創(chuàng)業(yè)的熱情，學校鼓勵教師牽頭注冊“學科性公司”，吸引學生加入，學生注冊“學科性公司”，聘請教師擔任顧問。“學科創(chuàng)業(yè)”是依托一流學科優(yōu)勢，支持大學生借助教師科研成果、自身專業(yè)知識等資源優(yōu)勢，注冊學科性公司進行學科創(chuàng)業(yè)，或者參與到教師學科性公司進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。探索出“項目+公司+創(chuàng)業(yè)人”的學科性公司孵化路線，建成國家級大學科技園，為學科性公司的孵化提供場所、政策等方面的服務，學校目前已建成3個國家級科技企業(yè)孵化器、3個國家級眾創(chuàng)空間。

青科大形成了“協(xié)同創(chuàng)新學科創(chuàng)業(yè)生態(tài)創(chuàng)贏”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作特色體系

據介紹，學校鼓勵學生從二年級加入教師科研團隊，參與本專業(yè)或相關專業(yè)教師主持的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，發(fā)表高水平學術論文、申請國家專利，或者在教師合作單位兼職甚至自己注冊公司創(chuàng)業(yè)。

學校實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“基地化”建設，學生在教師的指導帶領下，通過校內大型實驗創(chuàng)新中心開放共享、校外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設等實踐歷練。

學校推出了《青島科技大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》等一系列文件制度30余個。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門場所24000余平米，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持資金近1000萬元，搭建政產學研及成果轉化服務平臺，以平臺理念打造化工橡膠行業(yè)的生態(tài)圈。

通過學校孵化的7個上市公司創(chuàng)業(yè)經歷、15項國家科研大獎創(chuàng)新實踐以及學生身邊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例，激勵大學生讓銳意創(chuàng)新踴躍創(chuàng)業(yè)成為實際行動。

此外，學校還開展“一院一賽”，強化“賽學相促、賽教相促、賽業(yè)相促”，學校每年積極組織超過5000余名學生參加國家級和省級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事120余項，形成了以“互聯(lián)網+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”為龍頭賽事，“數學建模”等學科基礎競賽和“電子設計”“廣告藝術”等學科專業(yè)競賽為兩翼的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽體系。

學校建立了集教學、導師、平臺、網絡、文化五位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務體系。學校整合政府、企業(yè)、高校、科研院所的各方資源，依托青島市大學生創(chuàng)業(yè)培育“海鷗行動”，提供“全程化”學科創(chuàng)業(yè)服務；依托大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，按每創(chuàng)業(yè)團隊8000元的標準出資購買企業(yè)管理服務，為入駐企業(yè)提供了項目培育、管理咨詢、財務代理等針對性指導和一站式服務?！霸谇嗫拼髣?chuàng)業(yè)，與500強為鄰”“敲敲鄰居的門，生意送上門”成為青科大學科創(chuàng)業(yè)“創(chuàng)客”們口口相傳的佳話。

實驗室變“孵化器”

學校實行實驗教學平臺開放制度，出臺《實驗室開放實施辦法》，支持學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。學?，F有教學實驗室（中心）共計66個，全校各類教學實驗室總房間數達680間，使用面積達5.2萬余平方米，實驗室年度承擔實驗項目3112項，開放使用人數達320余萬。

據了解，學校通過建立“空圃孵”學科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，推進“一院一空間”建設。其中建成“校級創(chuàng)客空間（創(chuàng)意培養(yǎng)轉化區(qū)）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗圃（學科創(chuàng)業(yè)初創(chuàng)試水區(qū)）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地（學科創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)）”遞進式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能區(qū)。已建立14個校級創(chuàng)客空間，3個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗圃，1個省級創(chuàng)業(yè)孵化示范基地；各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地總面積達25000余平方米。

學校以課堂教學為核心、專題講座為拓展、網絡慕課為輔助，建立在線開放課程學習認證和學分認定制度，明確了成績記錄、學分認定等。 學校建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度，出臺《深化學分制改革實施意見》等文件，創(chuàng)業(yè)團隊主要成員研究生可獲10個科研成果量化分，本科生可獲12個創(chuàng)業(yè)實踐學分，免修公共選修類課程，本科生在推薦本校免試研究生時，可作為“具有突出培養(yǎng)潛質學生”推薦。實施彈性學制，允許學生保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，允許創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生轉入相關專業(yè)學習。

學校還設立了1000—2000元/項/年的科技創(chuàng)新獎學金、研究生創(chuàng)新實踐獎學金和100萬元創(chuàng)客基金用于獎勵在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中表現突出的學生，同時鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)新性實驗，開展學術研究，發(fā)表學術論文、申請專利。

近七成學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

數據顯示，校企合作專業(yè)共同打造了10個基礎實訓室，2個方向實驗室，4個研究室以及2個智慧教室，建立16門專業(yè)課程的實訓案例庫，17所聯(lián)合培養(yǎng)中心，38個實訓項目。與青島海爾、齊魯石化等500余家企業(yè)簽訂了共建協(xié)議，青科大山東化工研究院一科研項目轉讓成交金額1.2億元。2018年25次與地方政府、知名企業(yè)達成共建合作，吸納社會行業(yè)企業(yè)捐贈2300余萬元。校內師生協(xié)同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，依托學科優(yōu)勢，先后建成國家橡膠與輪胎工程技術研究中心、輪胎先進裝備與關鍵材料國家工程實驗室等8個國家級創(chuàng)新平臺，獲批2個省級協(xié)同創(chuàng)新中心。這些新型政產學研科技創(chuàng)新平臺，豐富了培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力的形式和渠道。此外，學校擁有1個中外合作辦學本科教育機構，5個中外合作辦學本科教育項目，1個中外合作辦學碩士教育項目，中外合作辦學在校生總數達到2728人，為社會培養(yǎng)大批具有國際化視野的專門人才，為服務區(qū)域經濟、社會發(fā)展貢獻青科大智慧。

學校還出臺了《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理辦法》等多項制度，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽組織實施隊伍、指導教師隊伍和學生骨干隊伍三支隊伍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動制度化、常態(tài)化。

學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部數量達到63個，機器人中心等4個學生社團獲評山東省優(yōu)秀大學生科技社團，定期舉辦“科大講壇”“學術講座”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)零距離”“創(chuàng)客咖啡·面對面”，邀請專家、學者、企業(yè)家進校園為學生提供指導。

開展創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)等不同層面的雙創(chuàng)競賽，青島科技大學做到了前有策劃方案，后有新聞總結，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動覆蓋面高，近70%學生參加各類雙創(chuàng)活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成效明顯。

另外，學校建有信息內容豐富實用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院網站和手機端，只要開通“科大學子之家”微信公眾號，學生就能實時收到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、新聞動態(tài)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事及典型宣傳等相關信息。

學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和能力不斷提升。目前，學校累計支持教師依托核心技術自主孵化了20余家企業(yè)，在校學生注冊并實現良性運營的學科性公司已達到120余個，由學校提供核心技術支撐已經成功上市的公司達到了7家。學校創(chuàng)業(yè)人數逐年增加，參與創(chuàng)業(yè)人數由2016年31人增長到2020年的70人，42人注冊實體，創(chuàng)業(yè)拉動就業(yè)人數累計200余人。

讓雙創(chuàng)成為一種自覺習慣。學校無論是校訓、校風，還是“科大精神”“橡膠品格”，都蘊含了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要素。加上多年形成的政產學研融合模式，師生協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，形成了蘊含科大家風的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。

青島財經日報/青島財經網記者 崔現香