3—6歲是幼兒做好入學準備的關鍵階段，如何幫助孩子科學地做好學前準備教育？近日，我市發(fā)布《幼兒園與小學科學銜接實驗方案》，將在全市推進幼小銜接實驗，今天，市教育局召開全市幼小科學銜接實驗工作視頻會議，解讀實驗方案。
會議透露，我市幼小銜接實驗階段為今年9月至明年6月，確定市南區(qū)和膠州市為幼小銜接示范區(qū)（市）。其中市南區(qū)依托學區(qū)制，探索幼小初12年一貫制培養(yǎng)體系，在幼兒園，以游戲教學等方式，將小學入學的準備教育滲透于幼兒園三年保育教育活動的全過程，培養(yǎng)孩子們學會交往、遵守規(guī)則、自我調控、專注堅持等品質，并編寫《市南區(qū)幼小銜接家庭指導手冊》，為家長提供科學指導。
青島市市南區(qū)教體局副局長 徐菲：我們各個小學，都在持續(xù)開展“相伴成長”的銜接課程的研究，將一年級的上學期設置為入學的適應期，圍繞著身心、生活、社會學習等準備這些方面來培養(yǎng)我們的孩子們良好的習慣興趣和思維，健康的心性個性和心理。
為做好幼小銜接，我市將幼兒園大班下學期設置為入學準備期，優(yōu)化一日活動安排，開發(fā)主題課程，防止和糾正將小學環(huán)境、教育內容和教育方式簡單復制到幼兒園的錯誤做法。在小學開展入學適應教育，將一年級上學期設置為入學適應期，組織開展入學適應活動，確保每周不少于1課時，教育方式主動向幼兒園銜接。
青島市教育局學前教育處處長 葛硯荀：小學的入學適應，要充分理解和尊重新生的差異，有針對性地為每個兒童提供個別化的指導和幫助。通過正面的肯定和幫助，鼓勵支持兒童不斷獲得積極的入學體驗，促進他們按照自己的速度和方式逐步適應小學生活，切記提過高的統一要求，或進行橫向比較，以免挫傷兒童入學的積極性。
近年來，我市通過嚴抓幼兒園去“小學化”和小學“零起點”教學，強化了幼兒園和小學的銜接意識，規(guī)范了教學行為，但也存在一些亟待解決的問題，如幼小聯合教研機制還不夠完善，校外培訓機構以各種名義開展幼小銜接培訓教育，對家長起到了誤導作用，《實驗方案》堅持問題導向，將著力建立幼小銜接長效機制。
青島市教育局學前教育處處長 葛硯荀：小學一年級上學期作為幼小銜接適應期，要關注新生的生理和心理需要，創(chuàng)設與幼兒園相銜接的班級環(huán)境，適度調整作息安排，提供一定數量的圖畫書、 玩具和操作材料，幫助兒童逐步適應從游戲活動為主向課堂 教學為主的轉變。
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