用“愛”敲門讓學校與家庭“雙向奔赴” 島城中小學本年度全新升級家訪工作 “3211”工作機制助力打造家校社協(xié)同育人新格局

鞍山二路小學班主任鄭宏入戶家訪。

萬名教師用“愛”敲開萬家門，借助“最大規(guī)模”家訪，讓學校和家庭“雙向奔赴”。本年度，青島市教育局全新升級家訪工作，在原有的傳統(tǒng)家訪基礎上，明確了“3211”家訪工作機制，鼓勵老師和學校關注家長們的急難愁盼，高效改進教育教學相關工作，攜手打造家校社協(xié)同育人新格局。記者采訪了解到，這個學期開展的家訪堪稱島城“最大規(guī)模”家訪，從幼兒園到高中，10萬余名教師與百萬中小學生家長“面對面”，聯(lián)手尋找孩子成長“最優(yōu)解”。

校長帶頭走訪168個家庭

全校四個年級11個班395名學生，每名學生他都教過；從2020年到2022年，他帶頭走訪了168個家庭，有5個家庭家訪過兩次……這是嶗山區(qū)松嶺路小學執(zhí)行校長林先鋒過去四年創(chuàng)造的紀錄。“每年我都帶一年級的課，一年又一年下來，我了解學校每一個孩子，也通過課堂上與孩子深刻的交流，了解他們家庭教育的情況。”林先鋒告訴記者，松嶺路小學是一所有溫度的學校，從校長到老師關注每個學生的成長。在課堂的日常交流中，孩子們常常向校長傾訴自己的苦惱。“孩子很童真，他們用自己的語言表達自己的苦惱，表達自己的想法。隨著對孩子們的了解越來越深刻，我也越來越知道他們需要我的幫助，來幫他們解決這些苦惱。”在林先鋒看來，想要當好孩子們的校長，就要做孩子們最大的靠山，不僅是學校里的靠山，也要是家庭里的靠山。懷揣著這樣樸素的想法，從2020年開始林先鋒開始入戶做家訪，每年暑假、十一假期和學期內(nèi)的周末，都成為了他的集中家訪日。

“一年級孩子一進到小學需要有個過渡期，這時候也是家長的焦慮期，抓住這個點每年我們都會集中開展家訪。”林先鋒說，孩子在學校里老師常常會發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，但其實孩子每個問題背后都有著深刻的家庭原因。“我們要幫助孩子解決問題，而不是單純糾正他的行為，光糾正行為不尋找本源解決不了根本問題。”每次家訪，他都會和家長一起，站在孩子成長的角度上，探尋孩子問題背后的原因，找到孩子成長點。“我常常和老師們說，找不到孩子的成長點，說明我們做老師的能力還不夠，還要繼續(xù)尋找，只有找到了孩子的成長點，才能把孩子撬動。”正因為有了一次又一次的用“愛”敲門，一次又一次的坦誠相對，家校合作的效率越來越高，家長們對學校對校長對老師的信任度也與日俱增。每學期他都會讓班主任準備兩次名單，每次按照名單一一上門家訪，幫助家長入戶解決問題。這種帶著老師上門家訪的方式，也被林先鋒戲稱為與“合伙人”交流工作。“我們關注的都是孩子的成長，從這個角度上說我們是孩子成長的合伙人，既然是合伙人，當然要經(jīng)常溝通交流。”在他看來，家訪通過與家長的交流，了解孩子的實際問題，進而解決問題得到家長的廣泛認同，這對學校管理是巨大的助力。同時，家訪還是學校成長巨大的動力，是老師汲取能量的重要源泉。“在和家長實際交流中，可以從優(yōu)秀家庭中吸收到特別多的知識，了解到很多好的案例，這些優(yōu)秀家庭的教育有規(guī)律可循，這也是我們學校進步的動力。”他結(jié)合每年大量家訪的見聞和理解，與老師們共同確定了數(shù)據(jù)思維下的體育素養(yǎng)工程、用勞動教育推動德育等學校工作重點，用學校教育智慧解決家庭教育難題，也用家庭教育智慧供給學校教育能量，真正實現(xiàn)了學校與家庭的“雙向奔赴”。

家訪是家校信任“增稠劑”

在剛剛結(jié)束的一次家訪中，青島鞍山二路小學二年級3班班主任鄭宏收到了一份特殊的禮物——由班里同學婷婷為她精心準備的“太陽花”賀卡，綴滿愛心的小賀卡上寫著：“鄭老師，我愛你！你辛苦了！”從原來每天入校都要哭鼻子的小豆丁，到現(xiàn)在能夠大膽向老師“表白”的中隊干部，鄭宏和家長共同見證了婷婷過去一年多的成長，也驗證了學校和家庭積極互動、攜手努力為孩子成長帶來的巨大助力。“這個班我從一年級帶到現(xiàn)在，跟鞍二所有班主任一樣，每個學期每個孩子至少家訪一次。比起日常交流，家訪能夠真正走進家長心中，也能更多地得到家長的支持。”鄭宏告訴記者，平時無論是每天上放學還是日常課下，她都會與家長進行簡單交流，但這種交流更多是對孩子當天情況或是個別問題的簡單溝通，而家訪則是基于孩子的整體表現(xiàn)和實際個性，與家長深入地交流溝通，更多是對孩子全面發(fā)展和長遠發(fā)展目標的把握。

“家訪解決的不僅僅是孩子的問題，也是緩解家長焦慮的一種方式。現(xiàn)在的家長特別關注教育和孩子的成長，每個孩子的特點不同，每個家長焦慮的點也不一樣，這時就需要老師和家長更深入地溝通，站在他們的角度為孩子的成長出謀劃策。”鄭宏告訴記者，家訪不僅是解決問題、化解焦慮的利器，也是家長與老師信任度的“增稠劑”。“班里40多個孩子，班主任工作千頭萬緒，難免會有疏漏，家長肯定也會有不理解的時候，所以每次家訪我都直接問家長，教學管理中有沒有不到位的地方。”她說，每次家訪自己都會“打直球”，直接讓家長們談問題，家長也會開誠布公地交流，對于家長提出的問題她也積極改進。正是因為有了這份坦誠，家校溝通才更高效，家訪也真正有了效果。 觀海新聞/青島晚報 記者 王曉雨

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